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lunes, 30 de enero de 2017

Canvas para comprobar la visualización de videos: Flipped Classroom.


domingo, 22 de enero de 2017

Aplicaciones para la clase invertida.


sábado, 21 de enero de 2017

Clase invertida: Plantilla sugerida.




 Institución Educativa Emblemática "Santa Teresita" - Cajamarca
                                              
            
       Plantilla sugerida para
                             
            Clase Invertida
 Profesor: Luis Miguel Espino Delgado
ASIGNATURA: Historia, Geografía y Economía.

TEMA: La Revolución Rusa.

COMPETENCIAS:
1.  Interpreta críticamente fuentes diversas.
            2.  Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
3.  Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

TAREAS A REALIZAR FUERA DEL AULA:
  • Acceder al blog docente dónde está publicada la sesión de aprendizaje.
  • Visualizar y responder un video- cuestionario.
  • Anotar las ideas principales, preguntas o dudas que surjan luego de la visualización.
TAREAS EN CLASE:
  • Presentación del tema: Puesta en común.
  • Revisión de las tareas realizadas en casa.
  •  Debate sobre el tema, respuesta a preguntas, esclarecimiento de dudas.
  • Organización de equipos de trabajo.
  • Trabajo en equipos, aprendizaje colaborativo.
  • Elaboración de un producto.
  • Exposición y sustentación del producto elaborado.
  • Publicación del producto elaborado en el aula y en las redes sociales.
EVALUACIÓN:
  • Individual: Aportes individuales.
  • Equipo: Producto terminado.
  • Utilización de rúbricas para evaluar el proceso y el producto.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO:
  • Responde a una interrogante planteada en el grupo cerrado de Facebook.

viernes, 20 de enero de 2017

Comunicando utilización de metodología: Clase invertida.

jueves, 19 de enero de 2017

La clase al derecho y la clase al revés.


viernes, 6 de enero de 2017

Mi clase inolvidable: Aprendizaje formal e informal.


Sucedió el año 2015, en las clases de maestría de la Universidad Nacional "Pedro Ruiz Gallo" de Chiclayo, sede descentralizada Cajamarca. Desarrollábamos el curso:"Taller de innovación en el aula", a cargo del docente Mg. Manuel Tafur Morán, el nos explicó la estructura modular del curso y realizó una sesión inductiva y un taller general, luego asignó cada módulo, a cada uno de los grupos formados (8). Mi persona era alumno-docente.


En la siguiente clase, se debía realizar la exposición de los temas, en el orden asignado, mediante la técnica expositiva, utilizando la aplicación power point, sugiriendo y dejando en libertad incluir otras técnicas de innovación; como era la primera clase dirigida por alumnos-docentes había mucha expectativa y voluntad para realizar la clase, por su puesto cada grupo se preparó para alcanzar el mejor calificativo, bajo la atenta observación del docente responsable del curso.

Correspondió el turno al grupo N° 5, del que formaba parte y tenía el rol de coordinador de grupo, el módulo asignado se denominaba:  Aprendizaje formal e informal en la educación, preparamos nuestra presentación pptx, bajo los lineamientos de las presentaciones eficaces, utilizando las metáforas y organizadores visuales: Iniciamos con la recuperación de saberes previos, luego el desarrollo de la exposición y la sustentación de la conclusión del tema, toda esta fase fue desarrollada en el aula física; luego, la segunda fase lo desarrollamos en el aula virtual, utilizando el blog como mural digital y portafolio de evidencias, características que marcaron la diferencia con las exposiciones de los otros grupos.

En la segunda fase, vale decir en el aula virtual, presentamos un cuestionario de comprobación utilizando la aplicación Kahoot y los grupos cerrados de facebook para desarrollar el pensamiento crítico, este tipo de presentaciones causó impacto y convencimiento en el docente Manuel Tafur Morán, quién al termino de la clase nos felicitó, resaltó el uso de aplicaciones innovativas y las nuevas formas de enseñar y aprender, por lo que entusiasmado dijo este grupo me ha convencido,  el calificativo individual es de 20 para el coordinador-expositor y 18 los integrantes del grupo, y el calificativo grupal 19.

Está fue una clase memorable, por su puesto inolvidable, fuimos el único grupo que utilizó aplicaciones de la web 2.0, nuestros compañeros (alumnos-profesores) quedaron impresionados tambien al igual que el profesor del curso. Fue memorable por el tipo de implicación en el trabajo en equipo, por el nivel de cohesión, el nivel de exposición, partipación en la red social y por el calificativo obtenido.

Atentamente.

Profesor Luis Miguel Espino Delgado.


I.E.E. "Santa Teresita" Cajamarca -Perú: Aprendizaje y trabajo cooperativo.

Trabajo en equipo. 4° grado de Secundaria. Profesor Luis Miguel.

MOOC (UFLO): Invirtiendo la clase.

  • Estimados compañeros del MOOC: Invirtiendo la clase, les doy la bienvenida a este espacio de reflexión, análisis y compartición de experiencias educativas, para seguir aprendiendo juntos, incorporando las TICs en nuestra actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje.
  •  
  • Soy el profesor Luis Miguel Espino Delgado, docente de la Especialidad de Ciencias Sociales.
  • Laboro en la Institución Educativa Emblemática "Santa Teresita". Región Cajamarca. Perú.
  • Coordinador del Área de Historia, Geografía y Economía.
  • Maestría en Ciencias de la Educación. Mención: Psicopedagogía Cognitiva.
Mis intereses están relacionados con temas relacionados a la Clase Invertida o Flipped Classroom, incorporación de TICs y aplicación de herramientas de la web 2.0 en las actividades de aprendizaje, elaboración de portafolios digitales (blogs), construcción del aprendizaje colaborativo (wikis), aplicación de flipped classroom, m.learning, etc.

Las espectativas que tengo en relación al presente curso son grandes, pues debemos transitar del aprendizaje por comtenidos al aprendizaje por competencias para satisfacer las exigencias de la educación en el S.XXI.