Tarea de Implantación: Diseña situaciones cooperativas.
Plantilla para diseñar tareas cooperativas
1. ¿Qué tienen que aprender?.
El proceso económico y sus fases.
2. ¿Qué van a hacer para aprenderlo?.
Investigar, elaborar un tríptico y carteles
conceptuales.
¿ 3. ¿Están en condiciones de hacerlo?.
Teniendo en
cuenta la complejidad de la tarea todas las estudiantes podrán afrontar la
tarea con
garantías. Por lo tanto trabajaré con un patrón de cooperación
individual-grupal para ofrecerles un
nivel de ayuda adecuado.
4. Estructura
de la tarea:
La tarea que realizarán las estudiantes
dentro
de sus equipos de trabajo se desarrollarán del
siguiente modo:
a) Investigación y síntesis del tema: Accede al
aula virtual de Economía, para conocer la
secuencia de la sesión de aprendizaje y el
mural digital Symabaloo.
b)
Diseño del tríptico y diseño de los carteles
conceptuales: Creatividad de cada equipo
de trabajo.
c)
Elaboración de trípticos y carteles
conceptuales: Fase manual y fase
computarizada, utilizando la aplicación Publisher.
d)
Revisión de avances, aportes o sugerencias
de
mejora: Visita a los equipos de trabajo por parte del docente.
e)
Socialización del trabajo ante el plenario: Técnica expositiva por cada grupo, luego valoración
final al mejor trabajo realizado.
f)
Evaluación del proceso y de los productos
elaborados, utilizando rúbricas.
La triada
cooperativa:
a) Interdependencia postiva: ¿La tarea promueve que las alumnas se necesiten
para hacer el
trabajo?.
Si. Porque las estudiantes tienen las capacidades para enseñar y aprender,
mutuamente,
persiguen el mismo objetivo, comparten recursos, todos trabajan y cualquiera
puede explicarlo.
b)
Participación equitativa: ¿La tarea promueve que las alumnas se necesiten
para hacer el
trabajo.
?. Si. Porque las estudiantes participan en todas las decisiones que tomen
a nivel de
equipo de trabajo, asumen su rol de acuerdo a las normas acordadas
en el equipo de trabajo.
c)
Responsabilidad individual: ¿La tarea promueve que las alumnas se necesiten para hacer el
trabajo? Si. Porque las estudiantes se responsabilizan de una parte del trabajo
para contribuir al
todo, proponen actividades concretas y autoevalúan el
proceso y el producto.
Evaluación del proceso:
RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO
EN EQUIPO
|
Criterios
|
Niveles de desempeño
|
Excelente
4 pts.
|
Bueno
3 pts.
|
Regular
2 pts.
|
Incipiente
1 pts.
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Organización del equipo.
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Cumple en
su totalidad con el rol asignado en el equipo de trabajo.
|
Cumple la mayoría de veces con el rol asignado en el
equipo de trabajo.
|
Cumple algunas veces con el rol asignado en el
equipo de trabajo.
|
Cumple rara vez con el rol asignado en el equipo de
trabajo.
|
Investigación del tema.
|
Identifica, selecciona, compara y
utiliza fuentes de información para investigar el tema asignado. Incluye de 4
a más enlaces hacia las páginas web.
|
Identifica, selecciona, compara y utiliza fuentes de información para
investigar el tema asignado. Incluye 3 enlaces hacia las páginas web.
|
Identifica, selecciona y utiliza fuentes de información para
investigar el tema asignado. Incluye 2 a más enlaces hacia las páginas web.
|
Identifica y utiliza fuentes de información para investigar el tema
asignado. Incluye 1 a más enlaces hacia las páginas web.
|
Desarrollo del trabajo.
|
Investiga, analiza,
resume, registra y publica la información con relación al tema. Realiza la
totalidad de la tarea asignada.
|
Investiga, analiza, resume, registra y publica la información con relación al
tema. Realiza más de la mitad de la tarea asignada.
|
Investiga, resume, registra y publica la información
con relación a la tarea asignada. Realiza más de la mitad de la tarea
asignada.
|
Investiga, registra y publica la información con
relación al tema. Realiza menos de la mitad de tarea asignada.
|
Normas de trabajo.
|
Cumple en su totalidad las normas
acordadas para el trabajo: Escucha activa, respeto, discrepancia con altura y
rol de intervenciones.
|
Cumple en su totalidad las normas acordadas para el trabajo: Escucha
activa, respeto, discrepancia con altura y rol de intervenciones.
|
Cumple la mayoría de veces las normas acordadas para el trabajo:
Escucha activa, respeto, discrepancia con altura y rol de intervenciones.
|
Cumple rara vez las normas acordadas para el trabajo: Escucha activa,
respeto, discrepancia con altura y rol de intervenciones.
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Cumplimiento de valores.
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Predica y practica todas las veces los valores
establecidos: responsabilidad, respeto y honestidad.
|
Predica y practica la mayoría de veces los valores
establecidos: responsabilidad, respeto y honestidad.
|
Predica y practica algunas veces los valores
establecidos: responsabilidad, respeto y honestidad.
|
Predica y practica raras veces los valores
establecidos: responsabilidad, respeto y honestidad.
|
Evaluación del producto:
RÚBRICA PARA EVALUAR UN
PRODUCTO: TRÍPTICO
|
Criterios
|
Niveles de desempeño
|
Excelente
4 pts.
|
Bueno
3 pts.
|
Regular
2 pts.
|
Incipiente
1 pts.
|
Relación con la sesión de aprendizaje.
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El tríptico tiene relación con las competencias y
capacidades propuestas en la sesión de aprendizaje y a la unidad didáctica
respectiva.
|
El tríptico tiene relación con las competencias y
capacidades propuestas en la sesión de aprendizaje.
|
El tríptico tiene relación con las competencias
propuestas en la sesión de aprendizaje.
|
El tríptico no tiene relación con las competencias propuestas
en la sesión de aprendizaje.
|
Contenido.
|
El contenido está bien estructurado, se verifica la secuencia de las
partes componentes, organización, estética y síntesis del tema desarrollado.
|
El contenido está bien
estructurado, se verifica la secuencia de las partes componentes y síntesis
del tema desarrollado.
|
El contenido está estructurado
a medias, se verifica cierta secuencia de las partes componentes del tema
desarrollado.
|
El contenido no está bien
estructurado.
|
Diseño.
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Contrasta muy bien los
elementos de fondo y forma, utilizando los colores, imágenes Y gráficos
adecuados.
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Contrasta los elementos de fondo y forma, utilizando
colores e imágenes adecuadas.
|
Contrasta algunos elementos de fondo y forma.
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No contrasta elementos de fondo y forma.
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Ortografía.
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No contiene errores ortográficos.
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Contiene pocos errores ortográficos. Se
observa 2.
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Contiene algunos errores ortográficos:
Se observa de 3 a 5.
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Contiene errores ortográficos: Se
observa más de 5.
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Presentación
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Presenta el tríptico en la fecha indicada,
adjuntando una copia para el archivo.
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Presenta el tríptico en la fecha indicada.
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Presenta el tríptico en la fecha indicada, pero
incompleto.
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No presenta el tríptico en la fecha indicada.
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